В продолжение разговора о презентациях
С неделю назад я рассказал, что на семинарах в формате «для своих», когда идёт плотная работа с небольшой группой, я предпочитаю работать без презентации PowerPoint, с одним флипчартом.
Важно понимать, что на конференциях и коротких мастер-классах я, наоборот, активно использую презентации, которые потом организатор рассылает участникам. Собственно, многие из Вас их видели, когда были на моих выступлениях — в них иной раз и по 50 слайдов, и больше.
За час или два много информации не передашь, да и люди уже устали от смены спикеров на сцене, внимание притуплено, так что пусть останется шпаргалка.
Почему же именно в ситуацих, когда есть возможность пообщаться с каждым, есть возможность задать вопросы и получить ответы — я от презентаций часто отказываюсь?
Начну издалека. В еврейской традиции принято молиться, читая молитву с листа. Как несложно догадаться, все основные молитвы религиозный человек помнит наизусть — даже в русском языке есть выражение «знать, как "Отче наш"», которое означает «знать наизусть, в точности, в совершенстве». Так зачем же читать из книги текст, который ты знаешь и так?
Еврейские мудрецы отвечали так: если ты молишься, читая текст наизусть, в молитве участвует только твой рот. А если читаешь с листа, то в молитве участвуют ещё и глаза. А если при этом ещё и раскачиваться, то принимает участие всё тело.
Именно поэтому религиозные евреи раскачиваются при молитве. Христианам эта практика непривычна, поэтому им казалось, что молящиеся возле Западной Стены в Иерусалиме евреи рыдают — и поэтому в европейских текстах она называется Стеной Плача.
Вернёмся к обучению. Если Вы просто слушаете материал, Вы усваиваете немного. Обычно — меньше 10% информации.
Если Вы получаете слайды как готовую шпаргалку, это не продукт Вашей собственной умственной деятельности, поэтому толку от них не очень много. Хуже того, люди начинают фотографировать слайды, и при этом отвлекаются от того, что говорит спикер. В такие моменты есть риск пропустить что-то важное.
Кроме того, есть известная иллюзия — если Вы сфотографировали слайды, Вам кажется, что Вы уже получили информацию, и уровень заинтересованности резко снижается, Вы начинаете слушать не так внимательно.
А вот если Вы ведёте конспект, Вы лучше усваиваете и запоминаете материал. Это не моя идея, такие исследования проводились не раз, и результаты всегда говорили одно и то же: уровень понимания выше у того, кто делал записи, чем у того, кто получил слайды.
Причём, что ещё забавнее, тот, кто делает записи от руки, запомнит больше, чем тот, кто конспектирует на компьютере.
Я полагаю, что причин тут две.
Во-первых, когда Вы сами создаёте конспект с нуля, Вы не можете записывать каждое слово, Вам поневоле приходится выделять и записывать самое главное, структурировать информацию — а чтобы структурировать её на листе, Вы сперва должны структурировать её в голове, понять самую суть, понять связи между вещами.
А во-вторых, когда Вы делаете в тетради записи ключевых идей семинара — в процессе запоминания, в полном соответствии с еврейской традицией, участвуют не только Ваши уши, но и Ваши руки, и это задействует больше связей в мозгу.
Так что я подозреваю, что и Роберт Сапольски с Майклом Сэнделом, которых я упоминал в прошлый раз, тоже не просто так вынуждают студентов конспектировать свои лекции вместо того, чтобы выдать им красивую презентацию.
А можете ли Вы сравнить свой собственный опыт обучения в разных местах?
Где Вы лучше усвоили материал, лучше поняли и запомнили: там, где преподаватель использовал сто ярких слайдов в PowerPoint, и потом прислал их Вам — или там, где он использовал только доску и мел либо только флипчарт и маркер, а Вам пришлось делать записи и схемы самому?
#левитас #левитасоличномбренде #спикер #выступление #обучение
Важно понимать, что на конференциях и коротких мастер-классах я, наоборот, активно использую презентации, которые потом организатор рассылает участникам. Собственно, многие из Вас их видели, когда были на моих выступлениях — в них иной раз и по 50 слайдов, и больше.
За час или два много информации не передашь, да и люди уже устали от смены спикеров на сцене, внимание притуплено, так что пусть останется шпаргалка.
Почему же именно в ситуацих, когда есть возможность пообщаться с каждым, есть возможность задать вопросы и получить ответы — я от презентаций часто отказываюсь?
Начну издалека. В еврейской традиции принято молиться, читая молитву с листа. Как несложно догадаться, все основные молитвы религиозный человек помнит наизусть — даже в русском языке есть выражение «знать, как "Отче наш"», которое означает «знать наизусть, в точности, в совершенстве». Так зачем же читать из книги текст, который ты знаешь и так?
Еврейские мудрецы отвечали так: если ты молишься, читая текст наизусть, в молитве участвует только твой рот. А если читаешь с листа, то в молитве участвуют ещё и глаза. А если при этом ещё и раскачиваться, то принимает участие всё тело.
Именно поэтому религиозные евреи раскачиваются при молитве. Христианам эта практика непривычна, поэтому им казалось, что молящиеся возле Западной Стены в Иерусалиме евреи рыдают — и поэтому в европейских текстах она называется Стеной Плача.
Вернёмся к обучению. Если Вы просто слушаете материал, Вы усваиваете немного. Обычно — меньше 10% информации.
Если Вы получаете слайды как готовую шпаргалку, это не продукт Вашей собственной умственной деятельности, поэтому толку от них не очень много. Хуже того, люди начинают фотографировать слайды, и при этом отвлекаются от того, что говорит спикер. В такие моменты есть риск пропустить что-то важное.
Кроме того, есть известная иллюзия — если Вы сфотографировали слайды, Вам кажется, что Вы уже получили информацию, и уровень заинтересованности резко снижается, Вы начинаете слушать не так внимательно.
А вот если Вы ведёте конспект, Вы лучше усваиваете и запоминаете материал. Это не моя идея, такие исследования проводились не раз, и результаты всегда говорили одно и то же: уровень понимания выше у того, кто делал записи, чем у того, кто получил слайды.
Причём, что ещё забавнее, тот, кто делает записи от руки, запомнит больше, чем тот, кто конспектирует на компьютере.
Я полагаю, что причин тут две.
Во-первых, когда Вы сами создаёте конспект с нуля, Вы не можете записывать каждое слово, Вам поневоле приходится выделять и записывать самое главное, структурировать информацию — а чтобы структурировать её на листе, Вы сперва должны структурировать её в голове, понять самую суть, понять связи между вещами.
А во-вторых, когда Вы делаете в тетради записи ключевых идей семинара — в процессе запоминания, в полном соответствии с еврейской традицией, участвуют не только Ваши уши, но и Ваши руки, и это задействует больше связей в мозгу.
Так что я подозреваю, что и Роберт Сапольски с Майклом Сэнделом, которых я упоминал в прошлый раз, тоже не просто так вынуждают студентов конспектировать свои лекции вместо того, чтобы выдать им красивую презентацию.
А можете ли Вы сравнить свой собственный опыт обучения в разных местах?
Где Вы лучше усвоили материал, лучше поняли и запомнили: там, где преподаватель использовал сто ярких слайдов в PowerPoint, и потом прислал их Вам — или там, где он использовал только доску и мел либо только флипчарт и маркер, а Вам пришлось делать записи и схемы самому?
#левитас #левитасоличномбренде #спикер #выступление #обучение